西南医科大学近医非医专业建设实施意见（试行）

专业建设和发展是高等学校优化人才培养结构、深化人才培养模式和提高人才培养质量的核心工作。我校已设置招生的 26个专业中有 10个近医非医专业，涉及理学、法学、文学、工学、教育学、管理学等6 个学科门类，其中有5 个专业开展了双学位和辅修教育。经过十多年的探索和实践，近医非医专业建设各方面均取得了较好的成绩，教学质量稳步上升，学生就业率和社会声誉保持良好，为推动学校事业发展起到了重要作用。为全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》精神，努力培养经济社会需要的复合型、应用性人才，为促进我校近医非医专业科学、合理、规范和可持续发展，特制定本实施意见。

一、指导思想

按照育人为本、改革创新、优化结构、分类发展、提高质量、服务社会的工作方针，根据经济建设发展需要，发挥我校教育资源优势，培养社会急需的高素质复合型、应用型人才。贯彻“人无我有，人有我优，人优我特”的专业建设思路，坚持走“内涵式”发展道路，突出特色，彰显优势，着力加强课程体系、师资队伍、教学方法与手段、实习实训基地的建设，使我校医学、近医非医专业协调有序发展。

二、建设目标

按照理念先进、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，加强专业的内涵建设和专业的调整改造，灵活设置专业方向，积极开展双学位和辅修教育，促进专业建设整体水平的提升。

鼓励专业开展人才培养模式、教学团队、课程与教材、实验室与实习基地等方面的综合改革，使近医非医专业各项指标达到教育部有关专业评估指标的评价标准。

三、主要任务

1、明确专业定位，制定专业建设规划。突出专业建设与发展的优势和特色，以学科为依托，适应社会对人才的需求，科学合理制定专业发展规划。

（1）明确专业定位，突出特色与优势。按照“特色鲜明，优势突出，促进交叉，提升质量”的原则，科学谋划专业的建设和发展，进一步明确各专业定位。

（2）稳定专业现有规模，适度增设新兴学科专业。稳定现有近医非医本科专业规模，今后较长一段时期将近医非医专业总数控制在15 个左右。注重专业的内涵建设和办学效益，针对地方经济社会的需要灵活设置、调整专业，适时增设地方经济社会急需的、面向基层的应用型复合型新兴专业。重点扶持建设社会需求量大、专业特色明显、优势突出的专业，逐步撤并不适应地方经济和社会发展需求的专业。

2、着力专业的内涵建设，提高人才培养质量。根据经济社会发展对人才的需求，依托现有学科专业的特点与优势，按照专业内涵建设的要求，着力人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、教材、实践教学等改革。加大专业的规范化建设与管理，使各专业建设水平达到专业评估要求。

四、基本措施

1、转变专业建设理念，注重专业内涵建设。

专业建设要以科学发展观为指导，牢固树立质量意识，努力处理好规模、质量、效益的关系，切实做好专业内涵的提升。树立专业建设的特色质量观，着力打造特色优势专业，实现各专业之间优势互补、协调共存，使专业的规模、结构、质量、效益协调发展。

2、加强专业建设的领导与指导，实行校、院（系）、专业三级专业建设责任制。

成立校、院（系）两级专业建设指导委员会，加强对专业建设的指导和监督，组织制订科学合理的专业建设规划和年度计划，确保专业建设和教学工作正常、有序地开展。

教务处是学校专业建设的主管部门，承担专业建设整体规划、政策制定、立项审批、建设指导、宏观调控、检查评估等职能。

院（系）是实施专业建设的主体，是专业建设的具体组织者，对本院的专业建设负有计划、管理、过程控制、组织协调、质量保障等责任。专业建设状况与教学质量是评价院（系）教学工作的重要内容。

专业建设实行专业负责人负责制。每一专业设置一名专业负责人，由专业负责人具体组织实施专业建设工作。负责制订专业建设目标和专业建设计划，组织制定人才培养方案、编写课程教学计划和教学大纲等教学基本文件，组织编写教材、实验指导书等教学材料，组织进行人才培养模式、课程体系、教学内容、教学手段方法研讨与改革，提出师资队伍、教学基本素材、实验实习基地建设等。

3、明确定位，突出重点，建立奖惩激励机制。

根据学校专业发展总体目标、各专业发展的实际状况和专业发展定位，实行分类指导与建设，重点扶持经济社会发展急需的新兴专业。学校在政策上给予倾斜，在经费上给予重点投入，用3 至5 年建设几个特色鲜明、品牌竞争力强、优势突出的专业，发挥其在人才培养和教学改革方面的带头、示范和辐射作用。在专业建设中实施“滚动建设、动态管理”的竞争机制，促进近医非医专业建设的良性循环。

4、加强师资队伍建设，全面提高教师教学能力。

坚持“引进和培养并举，使用与提高并重”的原则，优化师资队伍结构，不断提高教师队伍的教学和科研水平。学校制订相应的倾斜政策，加大新兴、紧缺专业的师资引进和培养，多渠道、灵活聘用企、事业单位的相关人员做专业兼职教师，确保各专业所需的基本教学队伍。加强专业负责人的培养和引进，重视专业教师教学能力的培养和提高，尤其是青年教师和双师型教师的培养，大力扶持专业教学骨干。继续推进青年教师导师制，鼓励中青年教师攻读博士学位和参加高层次专业进修，组织各级各类的教学培训、教学竞赛、教学研究等活动，全面提高教师的教学能力和水平。

5、加强教学改革研究，不断深化专业改革。

以实施本科教学工程为契机，以质量工程项目为引领，鼓励开展人才培养模式、教学团队、课程与教材、实验室与实习基地等项目研究。在教改申报立项方面，单独为近医非医专业划出项目申报名额，积极推进近医非医专业综合改革，重点支持教学理念创新、教学内容和课程体系改革、教学方法、考试方式、教材改革等项目，以激发教师积极开展教学研究，提高课程教学质量。

6、加强学生实践创新能力培养。

结合各专业特点，进一步探索实践教学的新模式，给予各专业在实践教学基地建设发展上的自主权，鼓励和支持各专业与行业、企事业单位及科研院所合作共建实验实训基地，努力建设具有各专业特色的实践教学体系。积极拓展实践教学空间，不断改善实践教学条件，使理论教学、实验教学的内容延伸到生产实践、社会实践活动中去，推进实践教学基地的建设。

加强各专业实验室建设，鼓励实验室对外开放，着力建设几个有特色的专业实验室。进一步加强实训环节的质量监控。积极探索实验教学改革，调动学生参与实验教学的积极性，鼓励教师和实验技术人员开展实验教学研究活动。进一步提高实验室综合效能，完善对实验技术人员的考核评估，提高实验教学资源的利用率。不断提高学生的实践创新能力。

五、经费保障

学校在质量工程建设经费中设立近医非医专业建设专项资金，加大对近医非医专业建设的投入。每年投入一定的专项建设经费，主要以项目建设的形式进行，用于近医非医专业的人才培养模式创新、教学团队建设、课程建设、教材建设、实验室建设、课堂教学和实践教学改革等项目建设。专业建设经费按照“统筹兼顾、讲求效益、突出重点、立项管理、按期评估”的原则实行专款专用、目标管理、绩效评估，保证经费合理使用，提高经费使用效益。

相关院（系）应根据学校的立项要求和各专业建设的现状，组织项目的申报；学校组织专家进行论证评审，确定资助建设项目和资助经费；项目负责人是项目建设的责任人；建设项目完成后，学校将组织对项目建设情况进行检查验收。鼓励院（系）积极与科研院所、企事业单位密切合作，多渠道筹措建设资金。

六、评估检查

进一步完善各类专业的评估机制，确保专业的建设水平与建设质量。按照专业评估指标体系，根据专业的办学思路、办学条件、管理制度、人才培养特色、教学改革、招生就业情况等，开展专业评估。坚持以评估促发展，构造专业自我发展和约束机制。坚持以人才需求为导向，以人才培养质量为根本，建立良性的专业调整与奖惩、退出机制。

新办专业将按照《西南医科大学专业评估办法》的指标要求，在开办的第六学期进行自我评估，找出专业建设中存在的问题，并提出解决这些问题的工作思路和具体措施。在该专业第一届学生毕业后，学校组织对该专业进行全面检查评估。对进行了首次检查评估的各专业，学校每3 年组织一次专业评估。

七、其他

以上实施办法自公布之日执行，由教务处负责解释。